o Títol de l’activitat: Com fer una presentació amb Power Point?
o Descripció dels agents personals: - Aprenent: Home de 32 anys- professió: funcionari de l’administració
- Mediador: jo (estudiant de psicopedagogia)
o Descripció de la tecnologia mediadora:- Connexió a internet- Programa Microsoft Power Point.
o Descripció del problema:Ha d’aprendre a fer presentacions en Power Point per la feina, i no sap com funciona aquest programa.
Segons Jonassen ens trobarem en un problema:
Ben estructurat: Té un estat inicial ben definit i un objectiu conegut. Posseeix una resposta correcte i convergent i té una solució prescrita, és a dir, té una soluciona única.
Complexitat: És un problema complex, ja que en el problema actuen diverses variables (la disponibilitat d’aprendre, la dificultat del programa, la creativitat, les habilitats...). Hi ha un nombre elevat d’interaccions amb aquestes variable.
Especificitat de camp: És un problema ben situat, ja que es troba a dins del context de la feina i és una eina integrada en una situació.
o Com es planteja el problema als aprenents:El meu marit des de fa poc està treballant en un departament nou. En aquest departament li demanen que realitzi varies presentacions de la feina que realitza amb Power Point. Per aquest motiu és necessari que es formi per saber com utilitzar aquest programa i pugui treure el màxim profit.
És un problema significatiu pel meu marit, ja que sap com fer-lo servir per poder treure el màxim rendiment i ser creatiu en el treball.
El mediador li donarà els recursos i coneixement necessaris perquè sàpiga fer presentacions amb Power Point.
o Context de l’activitat:La formació és portarà a terme en el despatx del domicili, on està equipat amb un ordinador i internet.
o Característiques cognitives, emocionals, actitudinals, físiques més importants dels aprenents:L’aprenent és un home de 32 anys que treballa a l’administració pública i té a càrrec un grup de treball format per dues persones. És troba molt motivada, ja que és un feina que li agrada i que feia temps que esperava.
Mai ha fet servir aquesta eina per realitzar presentacions i està predisposat per aprendre aquest nou programa.
o Competències específiques que l’aprenent ha d’assolir o demostrar:- Conèixer el funcionament i la configuració del Power Point.
- Donar la formació necessària per fer presentacions de treballs.
- Saber presentar una presentació amb Power Point.
o Continguts: Conceptual:
o Saber que es pot fer amb el programa Power Point.
o Saber que és una plantilla de disseny.
o Saber que és una diapositiva.
Procedimental:
o Ús del programa Power Point,
o Ús de l’internet.
Actitudinal:
o Ser autònom per fer una presentació.
o Ser creatiu.
o Estar predisposat a aprendre un nou programa.
o Previsió de la seqüència d’activitats i orientacions per a l’acció amb breu descripció de la previsió del paper mediador de les TIC:Aquesta activitat es farà en dues sessions explicatives:
La primera sessió s’explicarà com s’utilitza la barra d’eines i perquè s’organitza en diapositives. En aquesta sessió es pretén que l’aprenent tingui un coneixement global del programa
En la segona sessió, de forma practicarà com es fa una presentació. Escollirà un tema aleatori i elaborarà unes quantes diapositives.
Ha d’aprendre els recursos bàsics d’aquest programa i saber-los portar a la pràctica.
El mediador donarà les eines i coneixements necessaris perquè pugui utilitzar de forma autònoma el programa de Power Point.
o Fonamentació psicopedagògica del disseny i vinculació amb els continguts d’aquesta assignatura:El problema va sorgir quan el meu marit va tenir la necessitat de fer servir aquest programa per fer presentacions a la feina.
Per abordar aquest problema em basaré en la teoria constructivista. L’aprenent parteix d’un model mental inicial, on desconeix la utilització d’aquest programa i té unes idees molt bàsiques. A partir de la interacció de nous coneixements coherents i comprensibles és produirà un canvi conceptual.
La realització del canvi conceptual serà intencionat i per tant, es produirà un aprenentatge significatiu.
L’aprenentatge es realitzarà en un context concret, amb la meva col•laboració i una construcció interna, per tal d’adquirir un coneixement adequat.
o Procediments i criteris d’avaluacióL’avaluació de l’aprenent serà de continuada, basant-nos en una:
- Avaluació inicial: abans de començar les sessions obtindre informació d’aquells coneixements que partim i de les expectatives que té.
- Avaluació reguladora: Durant les sessions s’anirà preguntant si el ritme de treball és adequat, l’explicació és entenedora, si s’ajusta a les seves necessitats... D’aquesta manera aniré adequant la programació.
- Avaluació final: El final de les sessions es comprovarà si ha assolit els objectius establers i si sap realitzar una presentació de forma autònoma.
